Den handlar om barnens bästa och vår framtid

Skrivet den januari 12th, 2012 av Ulrika Sedell

Den främsta faktorn för en framgångsrik skola är kunniga och kompetenta lärare. De främsta faktorerna för att ett barns ska lyckas i skolan är barnets socioekonomiska bakgrund och relationen till läraren. Det vill säga en kunnig och kompetent lärare som lyckas utveckla en relation som bygger på tillit är nyckeln för att få våra barn att utveckla och bygga kunskap.

Ändå visar undersökningar att skolan arbetar minimalt med värdegrundsarbeten och tydliggöranden av människo- och kunskapssyn. Styrs bemötandet av våra barn och synen på hur människor utvecklar nyfikenhet och självständighet av en genomarbetat värdegrund eller är det godtyckligt och upp till respektive lärare att välja? Får lärare kunskap i hur grupper utvecklas och hur relationer skapas?

Hur kan det vara möjligt att i en klass i Sverige är det ok att låsa dörren framför ansiktet på en åttaåring för att denne kommer sent, medan i en annan klass välkomnas barnet och får förklara sin sena ankomst? Hur kan det vara möjligt att i en klass i Sverige anser sig en lärare kränkt då en elev olovligt har en keps på huvudet, medan i en annan klass skämtas det om kepsar och anses som en rättighet att barnet själv får välja attribut för att synliggöra identitet?

Hur kommer det sig att i en klass anses mobiltelefoner som en tillgång och allas rättighet, medan i andra klasser är det ett problem och mobiltelefonen tas ifrån barnen när de anländer till skolan?

Varje barn, oavsett bakgrund, har rätt att behandlas med respekt och att få komma till tals. FN:s konvention om barnets rättigheter antogs i Sverige 1989. Enligt konventionen ska bland annat barnets bästa komma i främsta rummet i alla åtgärder som rör barn.

Det innebär en kultur där barnet får visa självständighet, inspireras i sin nyfikenhet och där de får ta ansvar för sig själva och andra genom att få vara med och sätta prägel på skolans regler. För kreativitet, initiativförmåga, ansvarstagande och att samspela med andra är avgörande kompetenser i vår framtid. Det kanske inte mäts i Pisa undersökningar…. Men det handlar inte om betyg utan det handlar om vår gemensamma framtid.

Det handlar om barnens bästa och hur vi vill forma vår framtid.